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高级职业指导师论文参考指南1
发布者:admin 发布时间:2015/11/9 阅读:839次 【字体:

  
以大学生职业生涯规划为路径建设高校和谐校园的可行性分析
摘  要:职业是整个社会运行的基本要素,也是整个人生发展的中心环节。大学生职业生涯规划不仅仅一种技术层面的设计,它的核心和灵魂应该是构建高校和谐校园。本文从大学生职业生涯规划与高校和校园建设的契合点的出发,分析了大学生职业生涯规划与高校和谐校园建设的关系,提出了加强大学生业生涯规划及推进高校和谐校园建设的几点对策。
关键词:大学生;职业生涯规划;高校;和谐校园
 
 
The feasibility analysis of the construction of harmonious college campus as the path of College students career planning
Abstract: Profession is the basic element in the whole community running, but also the whole development of the central link of life. College students career planning is not just a technical level design, it should be the core and soul of a university building of a harmonious campus. This paper analyzed the students career planning and college campus construction of a harmonious fit; then discusses career planning to students of university of the significance of building a harmonious campus and then by strengthening the students career planning and promoting the university campus building of a harmonious some countermeasures The last of the full text of a summary.
Keyword: college students;career planning;Colleges and universities;harmonious college campus
 
 
 
大学生职业生涯规划,是教育部高校结合就业工作的现实与社会和谐的要求,为促进学生个人职业发展与生涯规划而实施的一门课程,更多地体现为是一种职业生涯意识教育,一种规划行为。目的在于引导大学生自我剖析,让学生在全面客观地认识主客观因素与环境的基础上,有组织有计划地培养大学生的思想素质、政治素质、职业道德、职业意识、职业能力和职业心理等职业素质,它对于帮助大学生树立正确的择业观念、就业观念、促进大学生全面发展具有根本的作用,有利于学生、学校、单位、社会的可持续发展。大学生职业生涯规划有广义与狭义之分,狭义上是限定于单纯的自我分析、职业分析、自我规划,广义上包括就业指导与创业指导。文中大学生职业生涯规划选取广义的范畴,包括大学生职业规划、大学生就业指导与大学生创业指导,是以国家教育部办公厅[2007] 7号文件中《大学生职业发展与就业指导》课程为教学载体的概念。
高校和谐校园建设是构建社会主义和谐社会的要求和保障,也是办好社会主义大学的本质要求。胡锦涛同志提出:“我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”和谐社会是中国共产党人在新世纪新阶段提出的一种具有特定内容的社会目标。高校作为社会的重要组成部分,对于构建和谐社会影响很大。因此,努力构建和谐校园,就成了高校改革发展的重要任务。首先,构建高校和谐校园是构建社会主义和谐社会的必然要求。社会主义和谐社会离不开高校校园的和谐,高校是一个国家未来人才的摇篮,高校校园的和谐,对于培养高素质的人才是至关重要的,而高素质的人才,对和谐社会的建设又是必不可少。百年大计,教育为本。高校是传承人类文明、传播先进文化的重要阵地。通过建设高校和谐校园,发展社会主义和谐文化,将会为社会主义各项事业的发展创造有利的文化环境,夯实构建社会主义和谐社会的基础。因此,高校和谐校园的构建,至关重要。
高校大学生在校期间的专业培养、教育教学与实践活动的最终目的是面向就业,大学期间需要培养树立职业意识、规划意识、就业意识,因此,大学生职业生涯规划不仅仅是一种技术层面的设计,它的核心和灵魂应该是构建高校和谐校园,应该成为构建高校和谐校园的一个主要路径,这与高校本身培养高素质人才,为国家发展提供智力支持与精神动力的目的相一致。高校和谐校园的建设可以从经费建设层面、机构机制层面、制度文化层面、人际关系层面入手,途径虽多样化,最终的落脚点却在学生。因此,大学生职业生涯规划作为与学生密切相关的内容,能够综合学生的各方因素多方位考虑,以立体的视角、工具性的态度进行实操性的探索。
1大学生职业生涯规划与高校和谐校园建设的契合点
把大学生职业生涯规划和高校和谐校园建设结合起来,一方面可以用高校和谐校园建设满足客体需要性的特点,更好地促进大学生进行合理的职业生涯规划、指导大学生合理就业与创业。另一方面也能充分利用职业生涯规划能够满足大学生规划学习、生活、实践活动需要的特点,更有利于实现高校和谐校园建设的目标。具体地讲,大学生职业生涯规划与高校和谐校园建设具有四个方面的契合点:
1.1两者对象的一致性
大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。高校和谐校园建设的对象是大学生,把他们培养成社会主义事业的建设者和接班人,对我们社会主义事业的兴旺发达有着重大而深远的意义。胡锦涛2004年3月10日在中央人口资源环境工作座谈会上强调,“坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观”。胡锦涛科学发展观的提出,其本质和核心就是“以人为本”。把人的发展作为社会进步、经济发展的目标。以人为本就是要以实现人的全面发展为目标,实现人的发展与社会发展、经济发展相协调,实现个人的可持续发展与社会、自然可持续发展共同发展。高校和谐校园建设要始终坚持“以人为本”,而坚持“以人为本”也是大学生职业生涯规划的基本要求。这就使大学生职业生涯规划与高校和谐校园建设具有了共同的着力点,从而在操作方式上具有了共通性,使在职业生涯规划中发展高校和谐校园建设具有了可行性。
1.2两者过程的实践性
高校和谐校园建设是一个理论联系实际的过程,具有理论性,但更重要的是具有实践性。高校和谐校园建设是在不断总结高校和谐校园建设工作经验的基础上形成和发展的,而不是凭空产生的,其形成和发展是一个实践、认识、再实践、再认识的过程。不应用于实践,不能为实践服务,高校和谐校园建设就没有实际意义。高校和谐校园建设运用于大学生职业生涯规划过程中,正是高校和谐校园建设应用于实践,为实践服务的具体体现。实践性也是职业生涯规划的一个重要特点,职业素质的培养过程、思想观念的转化过程,都必须依赖于实践。这一特点使高校和谐校园建设与大学生职业生涯规划在实践中能够结合起来,相互促进。因此,在职业生涯规划实践中进行高校和谐校园建设,一方面为高校和谐校园建设提供了职业生涯规划这样一个实践的有效途径,变空洞抽象的理论教育为具有可操作性的实践教育。另一方面为职业生涯规划提供了一个转变大学生思想观念,并最终转化为具体的职业素质培养和正确择业行为的根本途径,变单纯的方法、政策指导为对大学生终身职业发展具有根本性作用的实践过程。
1.3两者内容的互通性
无论是大学生职业生涯规划,还是高校和谐校园建设,其核心内容都是理想信念、人生观、价值观、道德观、爱国主义、集体主义、社会主义等。这些内容体现了我国高校和谐校园建设的性质、方向和特点,也会决定大学生职业生涯规划的总体方向和具体选择,决定大学生职业生涯目标的实现程度和实现途径,而职业生涯规划的目标就是这些的具体体现。
大学生职业生涯规划和高校和谐校园建设的这些特点决定了,在大学生职业生涯规划这个过程中进行高校和谐校园建设具有切实的可行性,可以提高高校和谐校园建设的渗透性、实效性、满足教育客体的发展需要。通过大学生职业生涯规划,逐渐培养大学生的专业学习意识、职业规划意识、生涯发展意识未将来的就业与创业奠定基础。通过提高毕业生的就业素质,维护高校就业率的稳定性,为高校和谐校园建设发挥保障性的作用。高校和谐校园的建设,为学生的学习与成长提供了良好地氛围,有利于学生关注自身发展,注重生涯规划。
1.4两者目的的同向性
高校和谐校园的特征与社会主义和谐社会基本特征相同,应该是一个民主法治的校园,是公平正义的校园,是诚信友爱的校园,是充满活力的校园,是安定有序的校园,是和谐发展的校园。建设高校和谐校园,是时代发展对我国高等教育发展的新要求,是贯彻落实科学发展观,促进学校各项事业科学和谐发展的重要途径,是增强校园创造活力、实现校园安定有序发展的现实需要。最终目的是培养全面发展的高素质人才,为国家经济社会发展提供精神动力与智力支持。这与大学生职业生涯规划的目的不谋而合。
2大学生职业生涯规划与高校和谐校园建设的关系
2.1大学生职业生涯规划是推进和谐高校校园建设的必然要求
以人为本构建和谐校园在建设法治化国家、构建和谐社会大背景下己成为迫在眉睫的选择,势在必行。这种大环境不仅是大学生职业生涯规划所必需的外部环境,而且也是推动其发展的内在动力,没有高校校园的和谐发展是不可能做好大学生职业生涯规划的。一方面,高校和谐校园建设为大学生职业生涯规划提供了持续的动力,一个和谐的校园环境将为大学生职业生涯规划提供良好的外部环境。同时,和谐校园的构建本质上要求高校要注重大学生的就业工作,帮助大学生解决面临的就业难问题,给予从大一、大二的职业生涯规划到大三大四就业指导、创业指导的全方位服务;另一方面,大学生职业生涯规划,将直接为实现和谐高校校园提供智力支持和技术保障,促进高校毕业生的质量提升,提供就业咨询与技能指导服务。因此,大学生职业生涯规划是推进和谐高校校园建设的必然要求。
2.2大学生职业生涯规划是创建世界一流高校的需要
高水平的一流大学在一个国家的现代化建设中占有举足轻重的地位,它是国家竞争力的源泉是国家创新体系的核心,是高等教育体系顶端的一个群体。创建世界一流高校,对于恢复中华民族的自信心,提高国家的综合国力和国际竞争力,推动经济和社会的可持续发展,实现国家和民族的伟大复兴有着重大和深远的战略意义。推进大学生职业生涯规划任务之一就是为创建世界一流高校服务。
推进大学生职业生涯规划需要在管理体制和运行机制上改革创新,需要加强制度建设,以消除矛盾和不和谐的因素,使之和谐,从而为创建世界一流大学奠定基础。世界一流大学发展经验证明,高水平大学要保持领先,就要正确处理各种关系:教学与科研、团队建设、环境与制度、知识创新与政策协调、人才培养与社会需求等,因此,推进大学生职业生涯规划是创建世界一流高校的内在要求。
2.3大学生职业生涯规划是实现高校和谐校园建设的重要支撑
和谐校园建设提倡以人为本,就是要关心学生、尊重学生、促进学生的全面发展。大学生职业生涯规划就是要建立师生员工身心愉悦的物质和精神环境,正好体现了这种要求。努力推进大学生职业生涯规划,增加了学生与教师的交流与探讨,增强了学生对教师的信任感与认同感,不仅使师生员工人际关系和谐,配合默契,心往一处想,劲往一处使,把主要精力都用在教学科研和管理上,而且能不断促进硬件建设和软件建设协调发展,最终实现学生的全面发展。
高校任务之一就是要培养高素质的人才、为社会主义输送合格的建设者。和谐育君子,险恶育小人。和谐的环境培养美德,使人愉悦,给人们前进的动力,促进人的全面发展和健康成长“。和谐高校校园”建设的宗旨是为大学生个体生命成长创设最适宜的土壤,终极关怀是学生的幸福体验,它将力求让每一个学生在学习生活中获得巅峰体验,在交往生活中获得归宿体验,在休闲生活中获得审美体验。教育的本质是实现发展的愉悦,让学生通过自身的努力体验成长的快乐。因此,和谐的高校校园是培养合格专门人才的必要环境。
2.4大学生职业生涯规划是高等教育教育现代化趋势的内在要求
大学生职业生涯教育体现了教育现代化的内在要求,践行了教育面向现代化,面向世界,面向未来的既定方针,为我国教育的现代化发展提供了支持。国外的职业生涯教育起步较早。1902 年德国出现了专门的职业指导活动,1903 年美国帕森斯教授在波士顿宣传职业指导,1904 年英国格尔顿女士在学校内实施职业指导,1908年法国在巴黎设立就职指导学校,1971 年美国联邦教育署署长马兰正式提出了“生涯教育”,随后美国率先实践了从幼儿园开始的终身职业生涯教育,英国、德国、加拿大、澳大利亚、日本都开始纷纷将其引入中学教育。时至今日,这些国家的中学职业生涯教育已经越发完善,朝着更高层次发展。
在国外职业生涯教育已经成为趋势,相比之下,我国的职业生涯教育起步则相对较晚,我国职业指导在 80 年代才刚刚开始探索,90 年代的试点实验建立了一些初步的理论体系。新世纪以来职业生涯教育受到更多的来自社会以及学术界的关注,以大学生职业生涯规划为研究的文献,从数量和深度看都有所提升,相比一些发达国家,当前我国在各个阶段的职业生涯教育理论研究还十分欠缺,实践还处于试点阶段,从国内外社会经济发展和学校教育发展的趋势看,全面开展职业生涯教育是大势所趋,也是教育面向现代化的内在要求。
3以大学生职业生涯规划为路径,建设和谐校园建设着力点分析
大学生职业生涯规划是素质教育的应有之意,充分体现了国家中长期教育发展与改革规划纲要的实质精神。素质教育是一种全面的发展性教育,目的在于提高全民族的素质。素质教育即是和谐校园建设的方向,也是和谐校园建设的起点。素质教育强调培养学生的综合素质的,这恰恰是职业生涯教育的本职,它教育学生成为一个完善并有能力继续完善的个体。因此,大学生职业生涯教育充分体现了素质教育的要求,在和谐校园的建设中应该充分发挥自身优势。
3.1职业生涯的知识教育
生涯教育填补了毕业进入社会前职业准备的内容。首先,学校要让学生接受职业生涯规划理念,明白职业生涯规划的重要意义,提高同学对职业生涯设计规划的重视;其次,规划个人职业生涯包涵许多的知识内容,要通过就业指导教授学生相关知识,如职业生涯规划要素及其关系:职业生涯规划内容、步骤、原则:短期规划、中期规划、长期规划和人生规划四种规划类型的关系:如何避免规划误区等等;最后还要让同学明白职业生涯规划有一个不断修正的过程,指导同学在不断的认识、调整、完善过程中实现自我。
生涯教育丰富了素质教育的内涵。素质教育和职业生涯教育共同体现了时代发展的特征,顺应了时代和社会的整体走势,都是主体教育观的体现。教育要尊重并提升人的主体性,素质教育就是要把单纯崇尚科学教育的方向标转为对人文教育的关注,这种精神的与职业生涯教育不谋而合。职业生涯教育注重学习者主体性的发挥,以学生个体的实际情况作为学习发展的基础,在教育的过程中,充分注意调动学生的主体性,根据自我个性,规划自我职业生涯,教会学生学会学习和决策,促进学生自我发展。素质教育超越精英教育,走向大众主义教育;超越选拔性教育,走向发展性教育;提倡个性发展的教育理。
3.2关注女生的就业情况
由于受传统重男轻女观念的影响,还有女性特殊的生育周期引起用人成本增加等原因的影响,一些用人单位在选择用人时也存在重男轻女的现象,这在一定程度上增加了女生的就业难度。来自人保部对北京和南京大学生的一份调查显示,八成大四女生在找工作时遇到性别歧视问题,九成大三女生听说过就业性别歧视问题。许多大学女生在学习成绩方面很优秀,面对不平等的就业机会如何避开不利因素、展示自己的才能,充分发挥自身优势取得最终的择业成功是非常重要的。老师在就业指导的过程中需要关注女生群体,尤其在如何展示自身竞争优势、面对失败如何树立自信等方面需要给予更多指导。
3.3重视贫困生的就业指导
经济贫困的大学生在就业过程中存在两个方面的弱势:一是经济贫困影响择业投入,高昂的就业成本对他们来说是一个不小的负担。就业材料越做越精致,投入越来越多;参加各地人才市场,需要钱;为面视准备的服装费也是不小的投入。经济的压力使他们获得较少的求职机会。二是长期贫困的压力给他们心灵上带来的影响,他们一般比较内敛,比较自卑,不习惯很自然的阐述自己的观点。这些严重影响他们择业优势的发挥,同时,他们比别人更加需要一份工作以改善自己乃至整个家族的经济状况,也就比其他人承受了更多的就业压力。在就业指导中加强对贫困学生的指导显得尤为重要。我们需要加大对贫困毕业生的帮扶力度。对贫困毕业生等就业困难群体给予更多的关心和帮助,要开展个性化的就业服务,做好细致的心理辅导、就业推荐,帮助他们解决实际困难。
3.4满足冷门专业学生的就业指导
加强冷门专业大学生的就业指导需要从以下几个方面加强指导:首先要帮助毕业生正确全面分析专业就业形势,从积极层面和发展的趋势角度看就业需求,帮助大学生确立积极的就业心理准备,充分展示竞争优势;其次,全面提升学生综合素质挖掘潜能,拓展就业思路,拓宽就业渠道,及早职业生涯规划。如鼓励指导学生辅修专业、加强外语计算机方面的竞争力等。再者,针对冷门专业的专业局限性,就业指导部门要加强与相关专业用人单位的交流联系,形成长期的实践和用人合作意向,主动推销优秀毕业生,帮助学生顺利就业。
4 小结
高校建设和谐校园是构建社会主义和谐社会的要求和保障,也是办好社会主义大学的本质要求。构建社会主义和谐社会的提出,是我们党对全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业发展规律的新认识,表明我国社会主义现代化建设的总体布局已经由社会主义经济建设、政治建设、文化建设三位一体,发展为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态建五四位一体。我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。高校建设和谐校园是构建社会主义和谐社会的要求和保障,也是办好社会主义大学的本质要求。社会由众多社会组织组成,只有各个组织和谐,才能实现社会的和谐。高校又是社会的重要组成部分,没有高校的和谐,就没有社会的和谐。因此,和谐校园建设对于和谐社会的建设具有重要意义。
以大学生职业生涯规划为路径建设高校和谐校园,为和谐校园的建设提供了更多的可能性。党的十七大报告中明确指出要“积极做好高校毕业生就业工作”。国务院办公厅也发出通知要求各高等学校结合本校实际,制定科学、系统和具有特色的教学大纲,组织实施本校的《职业生涯发展与大学生就业指导》课程建设和教学活动,积极促进高校毕业生就业,这足见党中央对大学生职业生涯规划教育的重视。只有将构建高校和谐校园作为核心和灵魂引入职业生涯规划,才能摆脱原来的纯粹的简单的甚至是临时化的简单做法,才能使得大学生职业生涯规划更加全面、深入和有效。同时,构建高校和谐校园也必须与学生的职业生涯规划紧密结合起来,真正贯彻以人为本的理念,将学生的持续发展与社会的持续进步结合起来,才能更好地加强高校和谐校园建设。
 
 
 

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